Positionnements FLE
Notre système d'évaluation fonctionne de manière progressive. Il commence par tester le niveau A1.1, puis monte jusqu'au B1. Si un apprenant n'atteint pas 70% sur un niveau, le test s'arrête et affiche le résultat.
Positionnement FLE global
A1.1 non acquis : l’apprenant est grand débutant, vous devez lui proposer de travailler les bases, notamment grâce au programme FLI.
A1.1 : l’apprenant maîtrise les bases, mais a encore des besoins de niveau A1.
A1 : l’apprenant a le niveau A1 acquis, il doit travailler sur des contenus A2.
A2 : l’apprenant a le niveau A2 acquis, il doit travailler sur des contenus B1.
B1 : l’apprenant a le niveau B1 acquis, il doit travailler sur des contenus B2.
Positionnement FLE détaillé
A1 non acquis : l’apprenant est grand débutant, vous devez lui proposer de travailler les bases, notamment grâce au programme FLI.
A1 : l’apprenant a le niveau A1 acquis, il doit travailler sur des contenus A2.
A2 : l’apprenant a le niveau A2 acquis, il doit travailler sur des contenus B1.
B1 : l’apprenant a le niveau B1 acquis, il doit travailler sur des contenus B2.
Détection illettrisme + compétences de base (FLM)
Notre système d'évaluation fonctionne de manière progressive. Il commence par tester le niveau D1 non acquis, puis monte jusqu'au D4 ou RàN 2. Si un apprenant n'atteint pas 70% sur un niveau, le test s'arrête et affiche le résultat.
Aptitudes en communication écrite
D1 non acquis : l’apprenant est en situation d’illettrisme. Vous devez lui proposer de travailler sur le programme D1.
D1 : l'apprenant a validé le niveau D1, mais pas le niveau Ràn1. L’apprenant n’est pas en situation d’illettrisme mais a des besoins significatifs de remise à niveau en compétences de base, à partir du D2.
RàN 1 : l'apprenant a validé le niveau Ràn1, mais pas le niveau Ràn2. L’apprenant n’est pas en situation d’illettrisme mais a des besoins ponctuels de remise à niveau en compétences de base. Vous devez lui proposer de travailler sur des contenus du programme D2 ou D3, ou lui faire passer le test de positionnement FLM pour un résultat plus précis.
RàN 2 : l'apprenant a validé tous les niveaux du test. L’apprenant n’est pas en situation d’illettrisme et n’a pas de besoins particuliers de remise à niveau en compétences de base.
Positionnement FLM
D1 non acquis : l'apprenant est en situation d'illettrisme, il doit travailler sur les contenus D1.
D1 : l’apprenant a le niveau D1 acquis, il doit travailler sur des contenus D2.
D2 : l’apprenant a le niveau D2 acquis, il doit travailler sur des contenus D3.
D3 : l’apprenant a le niveau D3 acquis, il doit travailler sur des contenus D4.
D4 : l’apprenant a le niveau D4 acquis, il n’a pas de besoins significatifs de remise à niveau.
Les outils d'évaluation et de détection
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